domingo, 23 de marzo de 2014

YouTube



YouTube es la mayor y más conocida página de vídeos. Podemos visitar sus vídeos sin necesidad de registrarnos pero, si tenemos una cuenta Gmail, también la tenemos en YouTube, así que sólo necesitamos introducir nuestra dirección y contraseña para Iniciar sesión.


Una vez dentro, desde la rueda dentada que encontramos en la esquina superior derecha, al lado de Subir, seleccionamos Panel. Aquí podemos personalizar un poco mas nuestro canal, ofrece novedades, Añade un diseño de canal, Describe tu canal… y podemos ver lo vídeos que tengamos subidos.

En Gestor de vídeos a la izquierda de la pantalla, podemos ver los Vídeos subidos, si hay Eventos en directo, Listas de reproducción nos permite añadir una lista de reproducción de vídeos relacionados, por ejemplo con las TIC, le ponemos el nombre y elegimos si será publico o privado, y será como una carpeta en la que tenemos esos vídeos. Al añadir nuevos vídeos podemos decidir si queremos que estén al principio de la lista de reproducción o al final, Etiquetas, podemos consultar nuestro Historial de búsquedas , nuestros vídeos Favoritos y aquellos que hemos seleccionado como Me gusta.













Si queremos añadir nuestro vídeos seleccionamos Subir, entonces nos preguntará si queremos crear un “canal”, que es lo necesario para subir nuestros vídeos, éstos no pueden durar más de 15 minutos, por eso si dura más lo solemos encontrar por parte, “parte1/3, 2/3 y 3/3”, si no lo hacemos así, YouTube se encargará de eliminarlo, si es que conseguimos subirlo. Si hemos seleccionado Subir, se nos abrirá una ventana mostrándonos los archivos de nuestro PC, desde seleccionaremos el vídeo que queremos subir. También podemos subirlo pinchando directamente el vídeo y arrastrándolo hasta la ventana de subida.



A la derecha, en Crear Vídeos, con Grabación de cámara web podemos grabar desde una cámara web conectada a nuestro equipo. Al darle a Grabar nos permitirá hacer la grabación y la guardará en nuestro canal.




Con Presentación de diapositivas de fotos, podremos realizar un vídeo a partir de fotos de nuestro PC, o con los álbumes que tengamos creados en Picasa. Una vez añadidas, pinchamos en Siguiente y podremos añadir audio a nuestra presentación de entre la gran cantidad de audios predeterminados que ofrece YouTube. Si además, seleccionamos Editor avanzado, podremos editar el vídeo, en cuanto a duración orden de las imágenes, audio… mientras lo vemos en una vista previa.




Mientras el vídeo que hemos creado se sube, podemos editarlo poniéndole un nombre, eligiendo el modo de visibilidad, si es público o privado, podemos añadirle una descripción del vídeo y las etiquetas que se relacionarán con el vídeo.




Desde Vídeos subidos también podemos editar, añadirle Mejoras para la calidad de la imagen, cambiar la luz, contraste, color… opción de cámara lenta, podríamos ir recortando (para decidir donde empieza y termina el vídeoFiltro y Efectos especiales, también Audio podemos añadir música de la que YouTube ofrece, dos llaves [ ] permiten elegir donde empezará a sonar la música y donde acabará. Si se mete audio, no se oirá el audio del vídeo, ya que no puede mezclar sonidos, eso se tendría que hacer con otro tipo de programas que nos permitan hacer eso. Y por último Anotaciones o Subtítulos.
), e incluso






Desde Configuración avanzada, nos permite decidir sobre los comentarios que acompañarán al vídeo, la licencia y derechos, la distribución, la categoría, la ubicación, fecha de grabación, o revisar las estadísticas del vídeo. Además, la configuración del canal nos permite añadir marcas de agua, hacernos fans, etc.




Volviendo a Crear Vídeos encontramos la opción Hangouts en directo de Google+, por si queremos hacer un evento en directo. Nos sirve para hacer un tipo videoconferencia, como los hangouts de Google, o para hacer un streaming.








Picasa

Picasa es una herramienta web que nos permite crear álbumes on-line (similar a Hoffman, que  también permite crear álbumes on-line pero es de pago). Además cuenta con la opción de tenerlo en el ordenador y en el móvil. Todas las fotos que tenemos en el blog, en el correo, etc. las tendremos en Picasa, ya que las herramientas de Google, al final, están todas conectadas.


Para entrar en Picasa utilizaremos nuestra cuenta de Gmail, encontraremos una pantalla inicial (si habéis pinchado sobre el enlace), que no es la de Picasa, pero antes de tocar nada, tenemos que fijarnos en un cuadrito que nos dice “Haz clic aquí para volver a Álbumes web de Picasa”, y pinchamos sobre la palabra “aquí” para que nos lleve a nuestros álbumes.



*Si por cualquier razón, ese letrero ha desaparecido, recomiendo cerrar el navegador y volver a iniciar el proceso.

Desde la pestaña Página principal, podemos ver todos nuestros álbumes (como ya he dicho, las imágenes subidas al blog o del correo aparecerán como un álbum). Además podemos ver otras fotos que ofrece Picasa como Fotos destacadas.



Si pinchamos en Subir, veremos en pantalla las indicaciones para subir una nueva foto. Para añadirla a un nuevo álbum, tendremos que escoger el nombre (por defecto Picasa le pone como nombre la fecha de ese día), o podemos elegir el álbum al cual queremos añadirle la imagen en añadir a un álbum. La imagen la podemos añadir pinchando en Seleccionar fotos de tu equipo, que nos abrirá una ventana para que busquemos el documento en el lugar de nuestro PC, en el que se encuentre ubicado, o bien podemos pinchar y arrastrar el documento y soltar en la ventana de Picasa. Podemos subirlas de una en una o seleccionar varias a la vez, cuando las tengamos y le pongamos el nombre al álbum deberemos pinchar en Aceptar, para que se mantengan los cambios.






Si seleccionamos Fotos destacadas, desde Página principal o desde Explorar, como ya he dicho, podremos ver las galerías que vienen predeterminadas con Picasa. También podremos Descargar la foto que nos guste o usarla para nuestro blog u otros. O simplemente ver a Pantalla completa.





Si por el contrario pinchamos en uno de nuestros álbumes, tendremos la oportunidad de Editar nuestro álbum. En la ventana que nos aparece podemos cambiar el Título del álbum, la Fecha, podemos redactar una Descripción. En Tomado en, podemos añadir una ubicación al álbum, por ejemplo si hemos estado de vacaciones y queremos relacionar el álbum con el lugar donde sacamos las fotos. En Visibilidad, podemos indicar si queremos que sea Público en la Web, Limitado a cualquier usuario que reciba el enlace o si quieres verlo Sólo tú. También podrás decidir si quieres que se Mostrar las ubicaciones de las fotos a quienes vean este álbum.





Dentro del propio álbum podemos ver Presentación de diapositivas, Compartir con Google+, Añadir fotos a ese álbum y, en Acciones, podemos ver las propiedades del álbum, elegir qué foto es la más representativa y queremos usar como Tapa del álbum, Mapa del álbum nos lleva al mapa para establecer la ubicación, Títulos nos permite poner o cambiar los títulos que acompañarán a cada foto, o simplemente Eliminar álbum. Y Organizar nos da las opciones de Ordenar fotos por, fecha (la más antigua primero), fecha (la más reciente primero) o nombre de archivo, también son permite Copiar, Mover y Eliminar. Si nos fijamos en la derecha de la pantalla podemos ver la opción Compartir que nos permite compartir el álbum con las personas que deseemos a través del correo, y pasándoles el enlace podrán ver el álbum sin necesidad de tener Picasa. Notificar a estas personas cuando se suban fotos a este álbum, para que avise a esos invitados cuando se suba una foto nueva.









También podemos pinchar sobre una foto. Aquí nos aparecerán nuevas opciones y alguna repetida. Por ejemplo, en Acciones podremos Definir como tapa del álbum, si no lo hemos hecho ante, Eliminar esta foto, Editar con Google+ que nos permite hacer zoom sobre la imagen, mejorar la calidad recortarla, girarla, etc., Copiar a otro álbum esa foto o Mover a otro álbum y Descargar foto a nuestro PC.





También podemos aumentar la foto pinchando sobre el icono de la lupa o girarla con las flechas que indican en sentido del giro.


 Si nos fijamos en la derecha de la pantalla veremos otras opciones. Página con información detallada nos muestra todo la información sobre esa foto que queramos saber. Con Personas, pinchando en el cuadradito que tiene la silueta de una persona y un signo +, podemos etiquetar a personas al igual que en Facebook, nos aparecerá un recuadro que podemos ajustar en la imagen y al cual le podemos añadir un nombre. Ubicación de la foto permite, como hemos visto anteriormente relacionar la foto, en este caso, con un lugar. Etiquetas nos permite añadir palabras que se relacionarán a la foto. Y en Reutilización de foto podemos indicar si queremos que cualquier persona pueda reutilizar esa foto para lo que desee.











Álbum de Picasa del área de inglés.



martes, 18 de marzo de 2014

Exposiciones 4

Pizarra Digital Interactiva (PDI).

Definición:
La pizarra digital interactiva es un sistema tecnológico formado por un ordenador, un vídeo proyector, y puntero o una superficie táctil y un software que permite el manejo del ordenador a través de la imagen proyectada, convirtiéndose en un potente recurso para el proceso de E/A.
- Uso docente y alumno.
- Herramientas Multimedia.
- Solo software.
- U.D. > PDI.
- Software para enriquecer contenidos.
- Interlearning.

El interlearnig, también conocido como Sistema de Evaluación Interactiva, es un sistema de respuesta inalámbrico que permite a los estudiantes responder a la evaluación y a otras preguntas que se plantean en la PDI.
Cada alumno dispone de un mando, para poder teclear las respuestas a las preguntas de los profesores.
Los resultados se pueden evaluar inmediatamente en la PDI.
Pueden ser evaluados tanto de forma anónima como sabiendo quienes son.


-Las PDi se utilizan como estrategias de refuerzo para la enseñanza.
-Fomenta la flexibilidad, espontaneidad y creatividad de los docentes.
-Aumenta la motivación y el aprendizaje de los alumnos.
-Favorece el trabajo colaborativo, los debates y la presentación de trabajos de forma vistosa.
-Favorece la confianza y el desarrollo de habilidades sociales.

PDI.
Uso y aplicaciones
Software para enriquecer contenidos:
Nos referimos a los contenidos multimedia propios, como imágenes, sonido o vídeo.
-Son gratuitos.
-No necesitan instalación.
-Web 2.0 > permite su utilización independientemente del sistema operativo que tengas.

Tratamiento de imagen:
- Incorporación de imágenes a una presentación.
- Para mejorar calidad, añadir efectos, aumentar/disminuir luz.

Algunas herramientas:
-          Picasa.
-          Irfanview.
-          Picnik.
-          Tratamiento Audio.
-          Audacity.
-          Freecorder.
-          CDex.
-          Voz me.

Tratamiento vídeo:
-          Virtual Dub.
-          Windows Movie Maker.

Otras Aplicaciones de Interés:
-          Jing.
-          Súper.
-          Zamzar.

Utilidad:
-Conocer las ideas previas que los alumnos tiene sobre un tema y atraer su curiosidad.
-Evaluar el nivel de conocimientos del alumnado, para saber como va el proceso de enseñanza-aprendizaje.
-Crear debates.
-Introducir un elemento de diversión.

Conclusiones sobre su utilización:
-Facilita la evaluación continua.
-Potencia la motivación y la atención.
-Más participación en clase.
-Mayor grado de concentración.



A continuación invito a ver este vídeo que orienta a fabricar nuestra propia PDI, con un bajo presupuesto.




Las tecnologías de la información, la comunicación y la educación inclusiva.


1.       Introducción:
Durante los últimos años nos hemos ido dando cuenta de que las TIC cada vez son más utilizadas dentro de las aulas tanto con alumnos con algún tipo de necesidad educativa especial, como con el alumnado que no presenta alguna necesidad.

2.       ¿Qué es la educación inclusiva?
Tokomo define la educación inclusiva como “el proceso de educar en el aula ordinaria, con los apoyos y servicios necesarios, a todo el alumnado, mientras éste participa en las actividades del aula como un miembro más del grupo”.
Su valor principal según Kunc “el principio fundamental de la educación inclusiva es la valoración de la diversidad dentro de la comunidad humana”.

3.       Definición de las TIC en la educación inclusiva.
Las TIC son un recurso mediante el que buscamos que todos los alumnos consigan el máximo desarrollo de sus capacidades individuales y sociales, intelectuales, culturales y emocionales; para lo que necesitan recibir una educación de calidad adaptada a sus necesidades. Este objetivo es posible gracias a estas herramientas, las conocidas como tecnologías de apoyo.

4.       Ventajas e inconvenientes.
Analizaremos las ventajas e inconvenientes que se pueden extraer, en relación al uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la escuela inclusiva, además de destacar las ventajas que pueden beneficiar al alumnado con necesidades educativas especiales en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en su propia formación como persona, dando respuesta a sus necesidades y abriendo el campo a nuevas oportunidades.


Ventajas
Inconvenientes
-Pueden dar respuesta a las necesidades educativas, abriéndole nuevas oportunidades para la participación y la inclusión social.
-Flexibiliza la enseñanza.
-Elimina las barreras espacio-temporales.
- Aprendizaje cooperativo/ autoaprendizaje.
-Su elevado coste.
-Son útiles si los alumnos tienen acceso pleno a su entorno formativo.
-Se deben realizar adaptaciones tecnológicas.
-Las páginas web deben de ser accesibles para todos los alumnos.

Ventajas para el alumnado con necesidades educativas especiales
-Proporciona Feedback inmediato.
-Mejoran su autoconcepto.
-Aumenta el entusiasmo del alumnado hacia la escuela.
-Aprenden de forma diferente.
-Facilitan la individualización de la enseñanza.
-Interactividad.
-Ayudan a superar las limitaciones de los déficit motores, cognitivos y sensoriales del alumnado.
-Favorecen la comunicación sincrónica/ asincrónica con los compañeros/as y docentes.



























5.       Medios con los que se trabajan las TIC en la educación.
El objetivo de la tecnología de apoyo es compensar la pérdida de una función o limitación funcional. Algunos ejemplos de ello son: pantallas táctiles, emuladores de teclado, dispositivos de salida de la información (salidas braille), emuladores de ratón…

Software que facilita el acceso al ordenador:
Este tipo de software permite adaptar o modificar algunas funciones del equipo para facilitar su uso. Algunos ejemplos: programas de redefinición del teclado, teclados virtuales, software lector de pantalla…, además existen algunas aplicaciones pensadas para facilitar a los usuarios el manejo de la tecnología o, en algunos casos para hacer la vida más fácil: Picaa: aprendizaje móvil, uso para tablets y dispositivos móviles; y El espectador: un software que produce la lectura de una página determinada.

6.       Conclusión.

El papel del docente es muy importante a la hora de la selección de la tecnología más adecuada para el alumnado, debiendo tener un claro conocimiento de las funciones y características de las diferentes tecnologías, para poder adecuarlas mejor a las necesidades del alumnado. Además, la formación del profesorado y la información a las familias es fundamental para asegurar la integración de las TIC. Introducir su uso en las aulas puede resultar sencillo, pero debemos darnos cuenta de que no sólo es suficiente llevar la tecnología al aula.




lunes, 17 de marzo de 2014

Tema 7

Las TIC y la educación inclusiva.

1.        Ventajas de las TIC en la educación inclusiva:
Existen diversas razones que justifican la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en los centros escolares y más concretamente en las aulas, para que estas sean más inclusivas, ofreciendo así, las condiciones de igualdad en oportunidades de aprendizaje y acceso al curriculum:
-          Proporcionan feedback inmediato.
-          Mejoran el autoconcepto de alumnado.
-          Aumentan el  entusiasmo del alumnado hacia la escuela.
-          Permiten la adaptación a casos particulares.
-          Facilitan la individualización de la enseñanza.
-          Favorecen la adaptación a los ritmos, necesidades y niveles de aprendizaje. En función de las necesidades educativas se puede escoger entre una amplia gama de herramientas para favorecer el proceso enseñanza-aprendizaje, satisfaciendo las necesidades individuales del alumnado.
-          Mejoran el rendimiento académico.
-          El alumnado aprende cosas que de otra forma no habría aprendido.
-          Posibilitan la repetición constante del mismo ejercicio, en caso de ser necesario.
-          Permiten una mayor rapidez y calidad de los trabajos, favoreciendo la disminución de la sensación de fracaso.
-          Favorecen la autonomía personal en el desarrollo del trabajo.
-          Facilitan la interactividad.
-          Ofrecen diversidad en las presentaciones.
-          Permiten el almacenamiento de la información.
-          Actúan como excelentes simuladores de la realidad, ya que permiten que exista un gran número de posibilidades para entrenar la realidad, trabajando en una realidad más segura, en ocasiones, que la propia realidad, por ejemplo: Aprender a cruzar una calle a través del iPad.
-          Ofrecen versatilidad y flexibilidad en su uso.
-          Ayudan a superar las limitaciones de los déficits motores, cognitivos y sensoriales, ya que permite la integración en el ambiente de aula.
-          Favorecen la comunicación síncrona y asíncrona del alumnado con sus compañeras y compañeros, y con los docentes.


2.       Hardware y software de apoyo:
-Dispositivos de entrada de información (ayudan a introducir datos en el ordenador):
-          Emuladores de ratón: el ratón convencional exige una gran precisión del alumnado en la realización de los movimientos sobre una mesa. Para alumnos con dificultades motoras existen lo que se conoce como emuladores del ratón, que cuentan con las mismas funciones que el convencional: el ratón de joystick, los pulsadores, el ratón por mirada, ratón vibrador, etc.
-          Emuladores de teclado: existen una gran variedad de ayudas para mejorar el acceso al ordenador. Las más tradicionales son el licornio y la carcasa, que sirven para usar el teclado convencional en casos de falta de precisión o fuerza en las manos. También existen otras adaptaciones como atriles y reposa manos, que permiten el uso del teclado convencional.
-          Pantallas táctiles: el alumnado puede manipular la información con los dedos o un señalador.
-Dispositivos de salida de información (permite la salida de información del ordenador):
-          Síntesis de voz.
-          Salidas braille por vibración e impresión ampliada.

-Software que facilita el acceso al ordenador (permite adaptar o modificar algunas funciones):
-          Programas de redefinición de teclado: cambian la posición asignada a cada una de las teclas, ofreciendo otros tipos de distribución.
-          Pantalla táctil: el usuario arrastra su dedo sobre la pantalla para mover el puntero del ratón.
-          Teclados virtuales: se trata de teclados que aparecen en la pantalla del ordenador. El dispositivo con el que se puede manejar es un ratón o un pulsador.
-          Magnificador de caracteres: permiten ampliar el contenido de la pantalla. Las últimas versiones de Windows lo llevan incorporado.
-          OCR: muy útil para usuarios con discapacidad visual o motora, permite convertir una imagen de texto, en texto editado por el ordenador.
-          Software lector de pantalla: convierten los textos del ordenador en texto hablado por un sintetizador de voz o en salida braille.
*El ProyectoFressa tiene aplicaciones relacionadas con el control de la voz y el acceso al ordenador.


3.       Selección de las TIC en la educación inclusiva:
La selección de la tecnología más adecuada, requiere una cuidadosa y sistemática planificación, ya que no todas las tecnologías son apropiadas para cierto sector de alumnado o situaciones de enseñanza-aprendizaje, pues como ya sabemos cada individuo tiene sus propios interese, habilidades especiales, motivaciones y experiencias. Es por ello que se tiene que tener en cuenta las soluciones que pueden ofrecer las diferentes tecnologías y saber cuál de ellas es la más adecuada.
Después de esto hay que analizar el uso que se le va a dar teniendo en cuenta:
-          Características operativas: que no requiera un manejo sofisticado.
-          Características del usuario: que hace referencia a sus posibilidades físicas y mentales.

Con estas consideraciones y, en un contexto educativo, podemos diferenciar cuatro áreas:
-          Área personal: abarca la valoración del perfil del alumno, cuáles son sus necesidades, sus habilidades y sus capacidades, qué sabe e relación al manejo de la tecnología, que tiene que utilizar y si necesita formación o no.
-          Área contextual: haría referencia al contexto educativo donde se desarrolla la actividad educativa, tanto el ambiente físico que rodea al centro, la familia y los recursos de que dispone o le es posible acceder, como las actitudes que los agentes educativos tienen ante las nuevas tecnologías.
-          Área curricular: consiste en determinar para qué objetivos educativos va a utilizar el alumno la tecnología, qué tareas va a realizar, con que finalidad, cuándo y cómo las va  a usar.
-          Área tecnológica: es el estudio y valoración de las diferentes tecnologías que pueden adecuarse a las necesidades, capacidades y habilidades detectadas en el alumno. No debemos olvidar las adaptaciones correspondientes para que pueda acceder a ella y ésta le dé respuesta a sus necesidades educativas. Además tendremos que tener en cuenta si escogemos entre una cara o barata, simple o compleja, que trabaje alguna característica o todo…