Tema 5

Tema 5

La pizarra digital.

1.       ¿Qué es la pizarra digital?

Se refiere a un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador y un vídeoproyector, que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en nuestra aula. Se puede interactuar sobre las imágenes que se proyectan mediante el uso de los periféricos del ordenador: ratón, teclado, etc. La superficie de proyección puede ser una pizarra blanca, una pantalla de proyeccion o incluso una pared blanca, aunque lo más recomendado es el uso de una pizarra blanca.

En resumen, sus componentes son:

-          Un ordenador con conexión a internet.

-          Un vídeoproyector que esté fijo al techo.

-          Una pizarra blanca donde proyectar (aunque puede valer cualquier superficie blanca).

La pizarra digital interactiva a diferencia permite, simplemente tocando en la pantalla, poder seleccionar sin depender de un ratón, (como si fuese una “Tablet” grande). Funciona usando las manos, sin necesidad de periféricos y, así, da más libertad y sencillez para desarrollar actividades.

Antes hay que calibrar pinchando en las esquinas para establecer el centro y así poder interactuar con la pizarra, si no irá descompasada y cuando queramos, por ejemplo, seleccionar una imagen que se encuentra en una carpeta entre varias, posiblemente reciba la información errónea y nos seleccione otra. La pizarra digital interactiva necesita un soporte (pizarra) en este caso no vale cualquier superficie. Además, está la pizarra digital interactiva táctil que no necesitas de un puntero para interactuar, basta con las manos, como si se tratara de una Tablet o teléfono móvil.

*smarthboard es el programa que permite hacer actividades para la pizarra, también lo podemos descargar y ver como se trabajaría en una pizarra digital.

2.        ¿Qué es la pizarra digital interactiva?

Se refiere a un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenado, un vídeoproyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para la visualización en nuestra aula. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección mediante un rotulador o lápiz-puntero, o con los dedos si se trata de una pizarra digital interactiva. Los componentes básicos de una PDI son:

-          Un ordenador que tenga conexión a internet.

-          Un video proyector que esté fijo el techo.

-          Una pizarra blanca que integre el dispositivo de control de puntero.

3.        Ventajas e inconvenientes de la pizarra digital interactiva:

En las tablas que se presentan a continuación se han recogido algunas ventajas e inconvenientes del uso de la pizarra digital interactiva.

Ventajas

-Puede incitar a los maestros anti-tecnología a usarla, ya que sencillamente es una pizarra. -Ayuda a ampliar la utilización del e-learning. -Hace más fácil a los docentes la elaboración de sus presentaciones ya que, de esta manera, se pueden integrar: imágenes, audios, vídeos de internet, gráficos de hojas de cálculo o de texto desde un archivo. Además permite hacer anotaciones mientras que se está proyectando, sobre la misma presentación. -Permite a los docentes crear fácil y rápidamente materiales de aprendizaje personalizados a partir de una gama de contenidos exigentes (galerías), así como adaptarse a las necesidades de la clase en tiempo real. -Permite a los estudiantes retener la información con más facilidad. -Permite a los estudiantes participar en discusiones de grupo liberándolos de la toma de apuntes ya que los apuntes que realicemos en la pantalla les servirán de apoyo y todo lo que suceda se puede grabar en formato “.avi”. -Permite a los estudiantes trabajar en colaboración en torno a una actividad compartida o área de trabajo. -Proporciona a toda la clase feedback a tiempo real en el momento de hacer correcciones de algún trabajo presentado por algún alumno/a, valiéndose de algunos recursos como por ejemplo la cámara de documentos.

Inconvenientes

-Son más caras que las pizarras tradicionales. -Su superficie puede resultar dañada por su mal uso. -Al ser proyección frontal, si un usuario pasa delante provoca la proyección de su sombra en la pizarra. -Con frecuencia, las pizarras fijas se instalan en la pared, alta para los usuarios, por lo que no pueden llegar a todas las zonas, o bajas y no son visibles para el resto del aula. -Las pizarras con soporte de rueda (en lugar de estar fijas en una pared, por ejemplo) pierden el calibrado con bastante frecuencia, con lo cual hay que realizar una calibración cada vez que se mueven.

4.        Aplicaciones de la pizarra digital interactiva

Algunas actividades posibles:

- Poder facilitar a los alumnos capturas de lo escrito en la pizarra para mejorar sus notas de clase.

- Ver una película para comentarla y mostrar sus referencias en tiempo real.

- Subtitular o doblar una escena de una película.

- Navegar por internet y mostrar sitios web.

- Participación activa y grupal en foros, chats, wikis y redes sociales.

- Ver y resolver problemas interactivos en grupo.

- Escribir de forma colaborativa documentos de texto, ensayos, etc.

- Diseñar proyectos en grupo.

- Corrección colaborativa de exámenes.

- Hacer entrevistas mediante videoconferencia vía Skype.

- Mostrar como funcionan aplicaciones educativas.

- Hacer actividades de comparación con pantalla compartida.

- Hacer presentaciones de diapositivas.

- Realizar estudios de idiomas interactivos.

- Trabajar con vídeos musicales.

- Crear mapas conceptuales en grupo.

- Realizar correcciones ortográficas y de estilo de forma dinámica.

-Comentar en grupo los blogs del alumnado y el blog de aula a través de Google Reader.

- Permitir al alumnado presentar lecciones y proyectos.

- Planear viajes o descubrir lugares utilizando Google Earth y Google Maps.

- Describir imágenes, situaciones, escenas con un vocabulario específico.

- Hacer cómics en grupo.

- Usar secuencias de películas para describir situaciones, personas, plantear debates, etc.

- Comparar y contrastar tareas.

- Hacer Webquests.

- Lecturas en voz alta de un texto proyectado.

- Hacer árboles genealógicos, crucigramas y otros materiales elaborados por el propio alumnado.

-Hacer ejercicios de probabilidad y predicción climatológica.

- Corregir y dar feedback en tiempo real al trabajo del alumnado.

- Realizar sondeos y encuestas comentando los resultados en tiempo real.

- Hacer atractivas y visuales lluvias de ideas.

- Repasar la prensa diaria u otros artículos de interés.

- Consultar el diccionario de la RAE, por ejemplo, mostrando las definiciones al grupo.

*El uso que permite este tipo de recursos es como tener un iPad pero en grande, y que puede usar y ver toda la clase. Esto hace que las niñas y niños asistan a clase más motivados por el disfrute que experimentan al interactuar, no sólo con el recurso, sino también con los contenidos que se presentan, despertando la curiosidad y por tanto la actitud activa frente al proceso de enseñanza-aprendizaje. Ya que el alumnado motivado intrínsecamente puede salir a demostrar sus conocimientos y el motivado extrínsecamente se siente atraído por experimentar con la tecnología. Esa motivación hace que la retención sea más efectiva.