Exposiciones 2

Grupo 1

Utilización educativa de la videoconferencia.

Según la RAE, una videoconferencia, en una conferencia mantenida mediante imágenes y sonidos transmitidos por una red de comunicaciones.

Para ello necesitamos de un equipo informático como puede ser un ordenador, con web cam, conexión a internet, un micrófono y altavoces o auriculares.

Existen dos tipos de videoconferencia:

-         -  Punto a punto: en la cual encontramos dos equipos conectados.

-          - Multipunto: en la que hay más de dos equipos conectados.

Los usos que podemos darle son:

-        -  Educación a distancia.

-         - Consulta a expertos, conferencias.

-         - Proyectos multicentros.

-         -  Actividades profesionales.

-         -  Actividades comunitarias.

Ventajas	Inconvenientes
-Facilita comunicación entre personas. -Incorporación a clase de recursos externos. -Ahorro de tiempo. -Permanencia del estudiante en su lugar natural. -Fáciles de manejar. -Desarrollo de experiencias multiculturales. -Recuerdo de la información y motivación.	-Coste equipos y líneas utilizadas. -Poca experiencia profesorado en el uso e interacción con dicha herramienta. -Calidad de la imagen y sonidos.

Una videoconferencia educativa es una de las herramientas que en los últimos tiempos ha aumentado su utilización en los contextos educativos debido a:

- Reducción coste equipos.

- Posibilidad de educación a distancia, universidades a distancia (UNIR)

- Mayor conocimiento uso de equipos informáticos.

- Reducción coste línea internet.

Como TIC presentan las siguientes características:

- Ser un medio de comunicación audiovisual y multimedia.

- Comunicación sincrónica.

- Comunicación bidireccional entre los participantes.

- Facilita la comunicación independientemente del espacio en el cual nos encontremos.

Para lograr la implantación de este tipo de recursos es necesario desarrollar una serie de competencias:

-Conocer las características definitorias de los sistemas de videoconferencia.

-Ser capaz de discriminar los diferentes tipos de videoconferencia con que nos encontremos.

-Ser capaz de planificar una sesión de videoconferencia indicando en ella las diferentes fases que se pueden poner en acción.

-Construir un instrumento para la evaluación de las sesiones en el que se incorporen el máximo de elementos que en ella se llevan a cabo y se utilizan.

Para ello podemos contar con diversos programas que permiten realizar videollamadas:

- Skype.

- IChat.

- Tokbox.

- ooVoo.              

- Vsee.

- Flasmeeting.

- Adobe Connect.

- Windows Meeting Space.

- Palbee.

- Connecta 2000.

- Ekiga.

- Google Hangouts.

*puede que alguno de los servicios que ofrezcan sean de pago.

Google Hangouts: es una aplicación multiplataforma de mensajería instantánea, creada por Google Inc, con el fin de sustituir los servicios de Google Talk, Google+ Messenger y Google+ Hangouts, utilizando todos estos servicios en una única aplicación.

La comunicación es mucho más fácil con este tipo de herramientas, ya que permite hablar mientras se observan los gestos de la otra persona, a tiempo real y desde cualquier parte.

Grupo 2

Utilización educativa de la videoconferencia.

La vídeo conferencia es un conjunto de hardware y software que permite una conexión simultánea mediante sonido e imagen en tiempo real. Esto, permite relacionarse e intercambiar información de forma interactiva con otras personas que se encuentren en diferentes lugares.

Características básicas:

-          Es un medio de comunicación audiovisual.

-          Comunicación sincrónica (interacción en tiempo real).

-          Comunicación bidireccional (participantes emisor-receptor).

-          Comunicación independiente del espacio.

-          Diferentes recursos (vídeos, pantallas  interactivas, internet, etc.).

-          Permite su grabación.

Según su función, podemos encontrar diferentes tipos de video conferencia:

Tecnología	Conexión	Libertad
Televisiva	Videoconferencia punto a punto (cuando hay dos ordenadores conectados)	Libres
Videoteleconferencia comprimida	Videoconferencia multipunto (cuando hay más de dos ordenadores conectados)	Moderadas
Teleconferencia ordenada por ordenador personal
Audioconferencia

Tras este análisis podemos extraer las siguientes ventajas e inconvenientes:

Ventajas	Inconvenientes
- Facilita la circulación de información. - Ahorro de tiempo y coste. - Fácil de manejar. - Propicia experiencias multiculturales. - Permanencia del estudiante en su medio natural.	- Precio elevado de los equipos. - Falta de experiencia (preparación psicológica y didáctica, manejo…). - Calidad técnica de imagen y sonido.

Técnicas y estrategia:

1. Objetivos (que persigamos).

2. Dispositivos (medios).

3. Sesiones atractivas (facilitar aprendizaje).

4. Duración adecuada

5. Vestimenta adecuada (evitar distracciones).

6. Fácil lectura (mejor comprensión).

Algunas herramientas de videoconferencia:

-          Skype.

-          ooVoo.

-          FlashMeeting.

-          Ekiga.

-          VSee.

-          Hotmail.

*Este recurso se utiliza en la educación E-learning (educación a distancia) y E-learning (educación semipresencial). En educación, las videoconferencias pueden ser un recurso útil adecuándolo a la tarea. Para algunas personas con n.e.e. este tipo de herramientas es su único apoyo educativo. Además, los niños/as hospitalizados suelen usar este recurso para mantener el contacto con el aula.

Grupo 3

La imagen fija en la enseñanza. Glogster, poster yourself.

Glogster es una herramienta gratuita de la Web 2.0, utilizada para crear posters o murales llamados Glogs, a los que se les puede incluir: vídeos, imágenes, texto, sonido, enlaces, etc.

Es fácil, intuitivo y motivador y, además, permite compartir, puntuar… además es de libre acceso, crea una cuenta individual y está abierto a todo tipo de ámbitos.

Incluye Glogster Edu, que se centra y se cierra al ámbito educativo, cuenta con la posibilidad de crear una cuenta de hasta doscientos alumnos/as y precisa de un código especial.

Las funciones de Glogster permiten editar elementos del Glog, insertar objetos como: gráficos, textos, fondos, imágenes (desde Google sin necesidad de URL, desde archivo de nuestro PC, Picassa…), vídeos (desde YouTube sin necesidad de URL o Vimeo sin necesidad de código HTML, además, la opción Grabar, permite grabar vídeo, audio o tomar imágenes) y sonido. Además, los cambios se pueden guardar y publicar en el momento que se desee.

Podemos dividir las implicaciones educativas en dos grupos:

Generales	Específicas
- Interés por el tema: Síntesis y análisis de la información. -Creatividad. - Aprendizaje activo y colaborativo. - Competencia digital: Habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento.	- Área de Lengua extranjera: 4 skills:                 - Listening.                 - Speaking.                 - Reading.                 - Writing. - Trabajo por proyectos:                 - Trabajo en grupo a distancia. - WebQuest:                 - Introducción.                 - Tarea.                 - Proceso.                 - Evaluación.                 - Conclusión.

Ventajas	Inconvenientes
- Público o privado. - Ámbito educativo (infantil, primaria, secundaria y universidad) y personal. - Fácil añadir textos, imágenes… - Permite grabar de forma instantánea. - Se mantiene una alta motivación en los alumnos durante el proceso de elaboración. - Soporte más ecológico y tecnológico.	- El sitio web de Glogster está en inglés (fácil e intuitivo). - Tipo de letra (Arial). - Exceso de estímulos que distraen del tema principal.

Grupo 4

Integración de las TIC en el aula de primaria.

Antecedentes:

-          Tradicional: transmisor de conocimientos; controla y dirige.

-          Actual: colaborador tutor, guía, participan.

Puesto que evoluciona la tecnología, debería evolucionar la educación.

Las siguientes características explican el por qué de la conveniencia de llevar las TICs al aula:

-          Calidad de la educación.

-          Dinamizar las clases.

-          Recursos de bajo coste.

-          Información y gestión.

-          Alfabetización digital.

Ventajas	Inconvenientes
- Fomenta el pensamiento crítico. - Múltiples medios para transmitir la información. - Aprendizaje más activo, colaborativo y socializado. - Competencias de expresión y creatividad. - Fácil acceso de información.	- Distracción. - Pérdida de tiempo (desplazamientos, arrancar…) - Puede crear dependencia. - Información no fiable. - Aprendizajes incompletos por la calidad de las fuentes.

Exposiciones 1

Grupo 1

TIC, aprendizaje y enseñanza:

E-Learning

Objetivos:

-          Ofrecer una visión más amplia de enseñanza-aprendizaje tanto en clases presenciales como en NO presenciales.

-          Identificar características del estudiante.

-          Involucrarse en la organización, planificación y toma de decisiones, ya que exigen un mayor grado de autonomía por parte del estudiante.

-          Entender la naturaleza y la filosofía de la educación de las nuevas tecnologías.

-          Reducir costes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

-          Educar en el mundo de las nuevas tecnologías.

-          Adaptar las estrategias de enseñanza-aprendizaje para la educación: adaptar estrategias en el ámbito no presencial.

-          Buscar y encontrar información relevante-> desarrollando una capacidad crítica.

-          Trabajar en equipo, compartiendo y elaborando información, contrastar opiniones e informaciones, consultar dudas, tomar decisiones en grupo, debates, etc.

VENTAJAS:

1. Método más económico, evita desplazamientos.
2. Flexibilidad temporal. Autonomía del estudiante.
3. Llega a más alumnos. Aporta mucha información.
4. Rapidez con el temario. Inmediatez.
5. Formación grupal.
6. Formación multimedia.

INCOVENIENTES:

1. Nula interacción humana.
2. Necesidad de dominio tecnológico.
3. Organización personal-
4. Poca calidad de muchos contenidos.
5. Inversión de tiempo por parte del profesorado.
6. Dispersión y pérdida de información.

Blended-Learning:

VENTAJAS:

1. Interacción física.
2. Combinación de materiales.
3. Temario más fiable.
4. Atención personalizada.
5. Promueve la socialización.

INCONVENIENTES:

1. Uso de tecnología.
2. Menos flexibilidad horaria.
3. No tienen la misma consideración.
4. Poca motivación on-line.
5. Se enfatiza el uso tecnológico.

Conclusión:

El tipo de formación que más éxito está teniendo en el siglo XX es la formación on-line.  A diferencia del aprendizaje tradicional, donde el alumno aprende por si soloo mediante libros y dispone de un profesor, el aprendizaje electrónico aprovecha todos los recursos que ofrece la informática e Internet para proporcionar al alumno herramientas. E- learning nos ofrece una serie de ventajas e inconvenientes como ya hemos visto anteriormente.

Bajo nuestro punto de vista, nos parece una herramienta útil, económica y puesta a la disposición de cualquier persona, ya que actualmente la mayor parte de la población, posee  de Internet tanto en su smartphone como en el ordenador. Por otra parte, consideramos que mediante esta herramienta se puede intercambiar información y contenidos para promover  un pensamiento crítico y la comunicación más directa.

Grupo 2

Internet como medio de información comunicación y aprendizaje.

Internet:

INTERconected + NETworks = Redes interconectadas.

Podemos entender que se trata de miles de ordenadores interconectados entre sí por todo el mundo mediante un protocolo de comunicaciones que nos da la posibilidad de conocer y utilizar de forma virtual un gran tipo de recursos y servicios.

Tiene dos funciones: medio de comunicación y memoria externa.

1 Internet  como recurso de comunicación:

•       La forma de comunicación de las personas evoluciona paralelamente junto con la evolución de la sociedad.

•       ANTESà Creación de la imprenta por Gutenberg

•       MÁS TARDEà Hecho más importantes en este aspecto es la DIGITALIZACIÓN: Expresión de una información en dígitos para su tratamiento informático  (WordReference, 2014)

•       EN LA ACTUALIDADà Nos encontramos ante una situación muy diferente propiciada por las TIC (tecnologías de la información y la comunicación). Esta situación está representada por los HIPERMEDIOS: hipertexto que no se limita a textos escritos. Ej. : las WWW.

*El texto y los hipermedios considerados como dos formas de comunicación diferente pero complementaria.

2 Web social, redes sociales y E-ciudadano:

Internetà forma de comunicación social

Lo que provoca, Web 2. 0à Web social

Aparece E-ciudadano*: persona usuaria de la red que utiliza diferentes plataformas para comunicarse. (Osuna & Cabero Almenara, 2013)

REDES SOCIALES: herramientas, red, perfil, compartir.

-          En la educación:

FINALIDAD: trabajar y colaborar de manera conjunta en la red.

Interacción profesor-profesor/ profesor-alumno/ profesor-padres.

IMPORTANTE: Gestión de la seguridad.

Funcionalidad de las herramientas de la red social:

*Soporte estructural de la red: gestión de miembros, gestión de contactos y gestión de grupos.

*Interacción y comunicación: síncrona vs asíncrona. Uno a uno vs uno con varios.

*Publicación social: publicación y evaluación y recomendación.

*Seguridad.

3 Ventajas e inconvenientes:

VENTAJAS

•       Comunicación con todo tipo de personas. De forma sincrónica (tiempo real)como asincrónica (de manera no simultánea).

•       Punto de encuentro entre docentes y alumnos de todo el mundo.

•       Acceso fácil y económico.

•       Conocimiento de otras lenguas y culturas.

•       Diferentes maneras de aprender y construir conocimientos.

•       Destrezas sociales y cognitivas.

•       Habilidades de búsqueda , selección y organización.

INCONVENIENTES

•       Cuestiones de veracidad(autenticidad).

•       Libertad y control.

•       Privacidad.

•       Uso no ético de la red.

4 Las comunidades de aprendizaje:

•       “Existen plataformas donde se alojan redes sociales que han sido creadas con fines educativos, frente a otras que se han creado de uso general” (Osuna & Cabero Almenara, 2013)

Estas plataformas àcaracterísticas concretas e inexistentes en otras redes

Ej.: aspectos de privacidad y opciones de perfil

•       Debemos dar un paso más en el uso de las redes sociales en el ámbito universitario de manera que se constituyan como “comunidades virtuales” (Roig Vila, 2009).

Ver la posibilidad de que una comunidad virtual venga en comunidad virtual de aprendizaje.

Beneficios de este tipo de comunidades de aprendizaje:

•       Importancia del diálogo lo que permite una mayor participación.

•       Consideración del conocimiento como una construcción dinámica.

•       La actividad y colaboración.

5 La red del futuro:

•       ¿Hasta dónde va a llegar esto? Todo el mundo se ha realizado esta pregunta.

•       Al principioà solo un número reducido de expertos podían acceder a la web conocida como la Web 1.0.

•       Hasta ahoraà vivimos con la Web 2.0, también conocida como web social a la que todo el mundo puede acceder, incluso hemos tenido contacto con la Web 3D, en los mundos virtuales.

•       Ahora à Web 3.0 con las siguientes características:

-          Web inteligente: que transforma información – necesidades del usuario.

-          Web accesible: muy importante para nosotros como profesores.

Conclusiones:

La utilización de internet como recurso en la comunidad educativa es muy efectiva, puesto que nos permite estar en contacto continuo con nuestros alumnos, sus padres y el resto de la comunidad educativa.

Todo esto se puede llevar a cabo en la educación, siempre y cuando como hemos explicado anteriormente, se utilice la seguridad necesaria.

La educación debe ir avanzando a la misma velocidad que avanza la sociedad si no el aprendizaje no será efectivo pues nuestros alumnos no sabrán aplicarlo a la vida real.

Grupo 3

Internet como medio de información, comunicación y aprendizaje:

E-learning:

Es una modalidad de formación que utiliza la red como tecnología de distribución de la información, sea esta red abierta (internet) o cerrada (intranet). Además de considerar la distancia, es abierta, flexible e interactiva.

Uso de las TICs, aprovechando los medios que ofrece la red internet.

B-learning:

Blended learning = formación combinada.

Combina el E-learning con la formación presencial.

Se define como un proceso de enseñanza-aprendizaje que integra a la modalidad presencial con la virtual, incluye tanto actividades on-line como presenciales.

M-learning:

Mobile learning = aprendizaje electrónico móvil.

Metodología de enseñanza y aprendizaje basada en el uso de dispositivos móviles con conexión a internet.

Puntos favorables:

-          Formación personalizada.

-          Mayor autonomía.

-          Aumento del tiempo útil y de la disponibilidad geográfica.

-          Acceso inmediato a datos y avisos.

-          Mayor flexibilidad y libertad de aprendizaje.

-          Utilización de juegos de apoyo en el proceso de formación.

Ventajas:

Estudiantes: protagonistas de su propio aprendizaje (ritmo personalizado). Diferente localización.

Contenidos y materiales: actualizado y adaptación inmediata. Información extendida a un mayor número de personas.

Recursos: diferentes plataformas, incorporascion de diversas herramientas.

Espacio y tiempo: independencia geográfica àmayor accesibilidad.

Costes: reducción de costes de actividades, materiales y tiempo de desplazamiento.

Inconvenientes:

Estudiantes: necesidad de recursos materiales y conocimientos previos. Necesidad de adaptación a nuevos métodos de aprendizaje.

Contenidos y materiales: puede estar limitado (derechos de autor o imposibilidad de compartir ciertos recursos). Si no está bien diseñado à posibilidad de aprendizaje memorístico.

Recursos: necesidad de infraestructura física y personal técnico de apoyo. Ancho de banda à en ocasiones dificulta el acceso.

Espacio y tiempo: falta de experiencia educativa en su consideración como medio de formacion.

Costes: equipo necesario. Lleva más tiempo y más dinero el desarrollo que la distribución.

Plataformas de código abierto (gratuitas): MOODLE, CLAROLINE, ILIAS, LRN, DOKEOS.

Plataformas comerciales (de pago): DESIRE2LEARN, BLACKBOARD, WEBCT.

Grupo 4

La informática y los multimedia: su utilización en infantil y primaria.

Multimedia: sistema que utiliza múltiples medios de información como texto, imágenes, animaciones, sonido y vídeo con la finalidad de comunicar información que llega al usuario a través del ordenador u otros medios electrónicos.

Los multimedia educativos: orientan, regulan y apoyan el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado, además, es adaptable a las características del alumnado y las necesidades de los docentes. Nos sirven de ayuda y soporte pero no de sustitución de la enseñanza.

Materiales didácticos multimedia:

1.       Materiales formativos directivos: proporcionan información, proponen pregunta y ejercicios al alumnado y corrigen sus respuestas.

2.       Programas de ejercitación: se limitan a proponer ejercicios auto-correctivos de refuerzo sin proporcionar explicaciones conceptuales previas.

3.       Programas tutoriales: presentan unos contenido y proponen ejercicios auto-correctivos al respecto.

4.       Bases de datos: presentan datos organizados en un entorno estático mediante unos criterios que facilitan su exploración y consulta selectiva para resolver problemas, analizar y relacionar datos, comprobar hipótesis, extraer conclusiones.

Ventajas:

-          Con un adecuado uso se logra que el alumnado capte mejor las ideas que se quieren transmitir.

-          Fomenta el auto-aprendizaje.

-          El proceso de aprendizaje se hace más dinámico y menos aburrido.

Inconvenientes:

-          Actualmente los costos de estos equipo son altos, pero la tendencia es que cada día bajen los precios y aumente la calidad.

-          Algunos equipos tiene la tendencia a crear adicción en su uso, por lo que es necesario dar charlas especiales al alumnado advirtiendo sobre su uso adecuado.

Multimedia lineal: cuando la aplicación avanza en forma progresiva d principio a fin y el usuario no tiene control de la misma.

Multimedia interactiva: cuando el usuario puede realizar determinadas acciones sobre la aplicación como hacer clic en algunos objetos o botones que le permitan controlar el avance de la misma.

Hipermedia: conjunto de los dos anteriores. Cuando se combina la multimedia con el hipertexto, es decir, cuando se le permite al usuario tener mayor control de la aplicación mediante el uso de botones, textos, imágenes y otros objetos.

Algunos programas:

-          Programa de ejercitación: ordenador.

-          Materiales formativos directivos: pizarra digital.

Grupo 5

Pizarra digital.

1.       La pizarra digital es un sistema tecnológico que permite proyecta contenido digitales en un formato idóneo para la visualización en grupo. Está compuesta por un ordenador, un vídeo-proyector y un espacio en el que proyectar (pizarra blanca).

2.       La pizarra digital interactiva es un sistema tecnológico integrado por un ordenado, un vídeo-proyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección.

3.       Elementos de una pizarra digital interactiva: ordenador multimedia, proyector, medio de conexión, pantalla interactiva en la que se puede integrar el puntero, software de la pizarra interactiva.

4.       Tipos de pizarra digital interactiva: pizarra electromagnética, pizarra resistiva o de membrana, pizarra digital por infrared, pizarra de ultrasonidos-infrarroja.

5.       Características de la pizarra digital interactiva: resolución, tiempo de respuesta, superficie o área activa, conexiones, punteros y software.

6.       Ventajas: aumenta la motivación y el aprendizaje, es flexible y se adapta a las diversas estrategias del docente, integración de la pizarra digital interactiva con alumnado con alguna discapacidad, ahorro de tiempo, interés por la innovación y el desarrollo profesional.

7.       Inconvenientes: conlleva un cambio metodológico tanto en docentes como en alumnado, puede tener problemas técnicos, de conexión y de visualización; conlleva un gran desembolso económico, precisa formación para su correcto uso y mantenimiento.

8.       Función de la pizarra digital interactiva: la pizarra transmite al ordenador las instrucciones correspondientes, el ordenador envía al proyectos de vídeo las instrucciones y la visualización normal, el proyector de vídeo proyecta sobre la pizarra el resultado, lo que permite a la persona que maneja el equipo ver en tiempo real lo que hace sobre la pizarra y cómo lo interpreta el ordenador.

9.       Cómo se usa en el aula (uso didáctico): apoyo a las explicaciones del docente, presentaciones del trabajo del alumnado, gran utilización de programas informáticos como Gimp, Open Office…; realización de actividades interactivas, uso como pizarra “recuperable”.

10.   Beneficios para el profesorado: recurso flexible y adaptable a diferentes estrategias docentes, interés por la innovación y el desarrollo profesional, ahorro de tiempo.

Beneficios para el alumnado: aumento de la motivación y del aprendizaje, acercamiento de las TIC al alumnado con discapacidad.

11.   Problemas que se pueden encontrar: el centro debe contar con unas infraestructuras adecuadas, todo el profesorado debe recibir una formación didáctica y tecnológica inicial, apoyo firme por parte de la dirección de cara a la implmnetacion de este sistema didáctico y tecnológico en el centro, voluntad de cambio y mejora de la práctica docente por parte del profesorado.